Catalogue des ouvrages Université de Laghouat
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Titre : l'apprentissage social Type de document : texte imprimé Auteurs : Albert Bandura, Auteur Editeur : Bruxelles : P. Madarga Année de publication : 1980 Collection : Psychologie et sciences humaines Importance : 206p Format : 24 سم Langues : Français (fre) Catégories : SOCIOLOGIE:301 SOCIOLOGIE ET ANTHROPOLOGIE Mots-clés : l'apprentissage social l'apprentissage social [texte imprimé] / Albert Bandura, Auteur . - Bruxelles : P. Madarga, 1980 . - 206p ; 24 سم. - (Psychologie et sciences humaines) .
Langues : Français (fre)
Catégories : SOCIOLOGIE:301 SOCIOLOGIE ET ANTHROPOLOGIE Mots-clés : l'apprentissage social Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 301.345-1 301.345-1 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Sociologie (bc) Disponible
Titre : B. F. Skinner ou Le péril behavioriste Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Richelle, Auteur Editeur : Bruxelles : P. Madarga Année de publication : cop. 1977 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 69 Importance : 1 vol. (262 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-084-8 Prix : 360F Note générale : Bibliogr. des œuvres de B. F. Skinner p. 255-256. Index. Langues : Français (fre) Catégories : PSYCHOLOGIE:150 generalité en psychologie (dictionnaires , encyclopedies ) Mots-clés : Skinner , Burrhus Frederic (1904-1990) Béhaviorisme (psychologie B. F. Skinner ou Le péril behavioriste [texte imprimé] / Marc Richelle, Auteur . - Bruxelles : P. Madarga, cop. 1977 . - 1 vol. (262 p.) ; 19 cm. - (Psychologie et sciences humaines; 69) .
ISBN : 978-2-87009-084-8 : 360F
Bibliogr. des œuvres de B. F. Skinner p. 255-256. Index.
Langues : Français (fre)
Catégories : PSYCHOLOGIE:150 generalité en psychologie (dictionnaires , encyclopedies ) Mots-clés : Skinner , Burrhus Frederic (1904-1990) Béhaviorisme (psychologie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 150.265-1 150.265-1 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Psychologie (bc) Disponible
Titre : L' Enfant et les images de la littérature enfantine Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Danset-Léger, Auteur Editeur : Bruxelles : P. Madarga Année de publication : 1980 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 86 Importance : 254 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-120-3 Note générale : Bibliogr. p. 207-229. Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale Mots-clés : Enfants Livres lecture Livres illustrés enfants
Illustrations images InterprétationRésumé : Un examen de la littérature enfantine actuelle montre que celle-ci donne une place prépondérante aux images. II convient alors de se demander ce que font les enfants des images et ce que les images leur font : ces questions font l'objet de nombreuses discussions alimentées par des études et expériences variées dont l'auteur donne ici un vaste panorama orientant ses réflexions dans les axes suivants : les réactions des enfants devant les images, devant les images réalistes, devant les images incongrues, devant les images complexes ; la lecture de l'image et l'association des images ; le déchiffremet des histoires en images.
L' Enfant et les images de la littérature enfantine [texte imprimé] / Jacqueline Danset-Léger, Auteur . - Bruxelles : P. Madarga, 1980 . - 254 p. : ill., couv. ill. ; 22 cm. - (Psychologie et sciences humaines; 86) .
ISBN : 978-2-87009-120-3
Bibliogr. p. 207-229. Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale Mots-clés : Enfants Livres lecture Livres illustrés enfants
Illustrations images InterprétationRésumé : Un examen de la littérature enfantine actuelle montre que celle-ci donne une place prépondérante aux images. II convient alors de se demander ce que font les enfants des images et ce que les images leur font : ces questions font l'objet de nombreuses discussions alimentées par des études et expériences variées dont l'auteur donne ici un vaste panorama orientant ses réflexions dans les axes suivants : les réactions des enfants devant les images, devant les images réalistes, devant les images incongrues, devant les images complexes ; la lecture de l'image et l'association des images ; le déchiffremet des histoires en images.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 371.653-1 371.653-1 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Sciences de L'education (bc) Disponible Les grandes psychologies modernes
Titre : Les grandes psychologies modernes : du temps des philosophes au temps des scientifiques Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : P. Madarga Année de publication : DL 1977 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 67 Importance : 1 vol. (406 p.) Présentation : couv. ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-87009-081-1 Prix : 430 FRF Langues : Français (fre) Catégories : PSYCHOLOGIE:150 generalité en psychologie (dictionnaires , encyclopedies ) Mots-clés : psychologies modernes Les grandes psychologies modernes : du temps des philosophes au temps des scientifiques [texte imprimé] . - Bruxelles : P. Madarga, DL 1977 . - 1 vol. (406 p.) : couv. ill. ; 19 cm. - (Psychologie et sciences humaines; 67) .
ISBN : 2-87009-081-1 : 430 FRF
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Catégories : PSYCHOLOGIE:150 generalité en psychologie (dictionnaires , encyclopedies ) Mots-clés : psychologies modernes Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 150.258-1 150.258-1 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Psychologie (bc) Disponible
Titre : L'interprétation des dessins d'enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Widlöcher, Auteur Editeur : Bruxelles : P. Madarga Année de publication : 1984 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 9 Importance : 266 p. Présentation : ill. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-005-3 Note générale : Bibliogr. p. 259-264
Langues : Français (fre) Catégories : PSYCHOLOGIE:155 La psychologie différentielle et psychologie de croissance Mots-clés : Dessin Aspect psychologique dessins d'enfants interprétation Résumé : Le dessin répond, chez l'enfant, à une intention précise, celle de signifier par l'image ce qu'il ne peut encore exprimer par l'écriture. Il n'a que des rapports indirects avec la perception, mais on peut le caractériser comme un système de sémiologie au même titre que le langage. On peut lire le dessin d'enfant de diverses manières : le regarder en fonction de la matérialité des signes, chercher dans son style général la projection d'une personnalité, ne retenir que le thème figuré ou y découvrir le témoignage d'une activité psychique inconsciente dans le sens freudien du terme. Ces analyses ne conduisent évidemment pas à un code de déchiffrage mais à considérer l'examen du contexte comme inséparable du travail d'interprétation : succession des dessins, commentaires ajoutés par l'enfant et, surtout, champ psychologique dans lequel est exécuté le dessin. Ces considérations de méthodes sont suivies ici d'une revue des différentes applications dans le cadre de l'examen psychologique, de la psychothérapie et de l'éducation. Dans un domaine où, depuis dix ans, tant de travaux s'appliquent à préciser certains aspects particuliers, voici un ouvrage qui répond à un souci d'information générale et de réflexion sur le sens même de cette activité si importante de l'enfant. L'interprétation des dessins d'enfants [texte imprimé] / Daniel Widlöcher, Auteur . - Bruxelles : P. Madarga, 1984 . - 266 p. : ill. ; 19 cm. - (Psychologie et sciences humaines; 9) .
ISBN : 978-2-87009-005-3
Bibliogr. p. 259-264
Langues : Français (fre)
Catégories : PSYCHOLOGIE:155 La psychologie différentielle et psychologie de croissance Mots-clés : Dessin Aspect psychologique dessins d'enfants interprétation Résumé : Le dessin répond, chez l'enfant, à une intention précise, celle de signifier par l'image ce qu'il ne peut encore exprimer par l'écriture. Il n'a que des rapports indirects avec la perception, mais on peut le caractériser comme un système de sémiologie au même titre que le langage. On peut lire le dessin d'enfant de diverses manières : le regarder en fonction de la matérialité des signes, chercher dans son style général la projection d'une personnalité, ne retenir que le thème figuré ou y découvrir le témoignage d'une activité psychique inconsciente dans le sens freudien du terme. Ces analyses ne conduisent évidemment pas à un code de déchiffrage mais à considérer l'examen du contexte comme inséparable du travail d'interprétation : succession des dessins, commentaires ajoutés par l'enfant et, surtout, champ psychologique dans lequel est exécuté le dessin. Ces considérations de méthodes sont suivies ici d'une revue des différentes applications dans le cadre de l'examen psychologique, de la psychothérapie et de l'éducation. Dans un domaine où, depuis dix ans, tant de travaux s'appliquent à préciser certains aspects particuliers, voici un ouvrage qui répond à un souci d'information générale et de réflexion sur le sens même de cette activité si importante de l'enfant. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 155.179-1 155.179-1 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Psychologie (bc) Disponible PermalinkPermalinkPermalinkPermalink
