| Titre : |
Les stratégies d'apprentissage : comment accompagner les eleves dans l'appropriation des savoirs |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Michel Perraudeau, Auteur |
| Editeur : |
Paris : Armand Colin |
| Année de publication : |
impr. 2006 |
| Collection : |
Collection E |
| Importance : |
1 vol. (251 p.) |
| Présentation : |
ill.couv. en coul |
| Format : |
22 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-200-34535-8 |
| Prix : |
23 EUR |
| Note générale : |
Bibliogr. p. 239-245. Index |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) ; SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale
|
| Mots-clés : |
stratégies apprentissage enseignement |
| Index. décimale : |
155.413 15 |
| Résumé : |
orsqu'il propose des situations d'apprentissage, le professeur constate que les élèves déploient une multitude de conduites. Certaines, qui semblent peu logiques, s'avèrent efficaces alors que d'autres, à l'apparence plus classique, donnent des résultats déroutants. Les questions qu'il se pose alors sont nombreuses. Quand un élève n'utilise pas une procédure attendue, est-ce parce qu'il ne la possède pas ? Est-il possible, quand un élève est en difficulté, de lui apprendre des stratégies alternatives ? Comment le professeur peut-il adapter son enseignement aux besoins réels qu'il a observés ? Un professeur peut-il acquérir de nouvelles stratégies d'enseignement ? Pour faire le tour d'un panorama aussi riche, l'ouvrage procède à partir de deux grandes entrées : comprendre la manière dont l'élève apprend et comprendre comment le professeur enseigne. Il invite aussi à la réflexion sur la difficulté ordinaire, consubstantielle à l'apprentissage, et aborde la grande difficulté, le trouble et le handicap : rappelons que la loi de février 2005 fait désormais obligation à tous les établissements de scolariser les enfants en situation de handicap. Ce livre a été conçu pour répondre aux besoins des professeurs du primaire et du secondaire, titulaires ou en formation initiale à l'IUFM, ainsi que des étudiants (sciences de l'éducation, psychologie, orthophonie...). Il fera aussi référence pour tous ceux qui s'intéressent à la question de l'enseignement/apprentissage. |
Les stratégies d'apprentissage : comment accompagner les eleves dans l'appropriation des savoirs [texte imprimé] / Michel Perraudeau, Auteur . - Paris : Armand Colin, impr. 2006 . - 1 vol. (251 p.) : ill.couv. en coul ; 22 cm. - ( Collection E) . ISBN : 978-2-200-34535-8 : 23 EUR Bibliogr. p. 239-245. Index Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) ; SCIENCES DE L'EDUCATION:371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale
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| Mots-clés : |
stratégies apprentissage enseignement |
| Index. décimale : |
155.413 15 |
| Résumé : |
orsqu'il propose des situations d'apprentissage, le professeur constate que les élèves déploient une multitude de conduites. Certaines, qui semblent peu logiques, s'avèrent efficaces alors que d'autres, à l'apparence plus classique, donnent des résultats déroutants. Les questions qu'il se pose alors sont nombreuses. Quand un élève n'utilise pas une procédure attendue, est-ce parce qu'il ne la possède pas ? Est-il possible, quand un élève est en difficulté, de lui apprendre des stratégies alternatives ? Comment le professeur peut-il adapter son enseignement aux besoins réels qu'il a observés ? Un professeur peut-il acquérir de nouvelles stratégies d'enseignement ? Pour faire le tour d'un panorama aussi riche, l'ouvrage procède à partir de deux grandes entrées : comprendre la manière dont l'élève apprend et comprendre comment le professeur enseigne. Il invite aussi à la réflexion sur la difficulté ordinaire, consubstantielle à l'apprentissage, et aborde la grande difficulté, le trouble et le handicap : rappelons que la loi de février 2005 fait désormais obligation à tous les établissements de scolariser les enfants en situation de handicap. Ce livre a été conçu pour répondre aux besoins des professeurs du primaire et du secondaire, titulaires ou en formation initiale à l'IUFM, ainsi que des étudiants (sciences de l'éducation, psychologie, orthophonie...). Il fera aussi référence pour tous ceux qui s'intéressent à la question de l'enseignement/apprentissage. |
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