Catalogue des ouvrages Université de Laghouat
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Titre : Entre culture, compétence et contenu : la formation fondamentale, un espace à redéfinir Type de document : texte imprimé Auteurs : Christiane Gohier, Auteur ; Suzanne Laurin, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Éditions Logiques Année de publication : 2001 Collection : Théories et pratiques dans l'enseignement Importance : 353 p. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89381-799-6 Langues : Français (fre) Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Mots-clés : Éducation de base Pédagogie Éducation -- Philosophie Résumé : Quinze collaborateurs d'ici et d'ailleurs proposent une réflexion renouvelée sur les fondements de la formation. Cet ouvrage fait suite à la parution, en 1990, d'un premier collectif sur la question, sous la direction de Christiane Gohier, intitulé La formation fondamentale, tête bien faite ou tête bien pleine ? Aujourd'hui, l'objectif est d'offrir un espace de discussion sur la notion de formation fondamentale, revue à l'aune des paramètres actuels dont, notamment, les concepts de culture, de compétence et d'interdisciplinarité. Comment concevoir cette formation à l'ère des nouvelles technologies de l'information et de la communication (NTIC) ? Que devient cette notion dans une ère caractérisée par la mondialisation économico-culturelle, où l'on vise à former un " citoyen du monde " ? Enfin, comment concevoir la formation fondamentale dans un monde où le savoir est marqué par la porosité des frontières disciplinaires ? Entre culture, compétence et contenu : la formation fondamentale, un espace à redéfinir, est constitué de deux parties. La première porte sur les éléments nodaux de la formation fondamentale, entre autres ceux de culture, de compétence et de contenu. Mais à l'aide de quels contenus d'enseignement, disciplinaires ou non, devient-on compétent ? La deuxième partie présente certains cas de figure de disciplines et d'autres, représentant des objets interdisciplinaires. Dans une perspective pluraliste et non prescriptive, ces textes invitent à reconfigurer l'espace de la formation fondamentale. Entre culture, compétence et contenu : la formation fondamentale, un espace à redéfinir [texte imprimé] / Christiane Gohier, Auteur ; Suzanne Laurin, Auteur . - Montréal [Canada] : Éditions Logiques, 2001 . - 353 p. ; 24 cm.. - (Théories et pratiques dans l'enseignement) .
ISBN : 978-2-89381-799-6
Langues : Français (fre)
Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Mots-clés : Éducation de base Pédagogie Éducation -- Philosophie Résumé : Quinze collaborateurs d'ici et d'ailleurs proposent une réflexion renouvelée sur les fondements de la formation. Cet ouvrage fait suite à la parution, en 1990, d'un premier collectif sur la question, sous la direction de Christiane Gohier, intitulé La formation fondamentale, tête bien faite ou tête bien pleine ? Aujourd'hui, l'objectif est d'offrir un espace de discussion sur la notion de formation fondamentale, revue à l'aune des paramètres actuels dont, notamment, les concepts de culture, de compétence et d'interdisciplinarité. Comment concevoir cette formation à l'ère des nouvelles technologies de l'information et de la communication (NTIC) ? Que devient cette notion dans une ère caractérisée par la mondialisation économico-culturelle, où l'on vise à former un " citoyen du monde " ? Enfin, comment concevoir la formation fondamentale dans un monde où le savoir est marqué par la porosité des frontières disciplinaires ? Entre culture, compétence et contenu : la formation fondamentale, un espace à redéfinir, est constitué de deux parties. La première porte sur les éléments nodaux de la formation fondamentale, entre autres ceux de culture, de compétence et de contenu. Mais à l'aide de quels contenus d'enseignement, disciplinaires ou non, devient-on compétent ? La deuxième partie présente certains cas de figure de disciplines et d'autres, représentant des objets interdisciplinaires. Dans une perspective pluraliste et non prescriptive, ces textes invitent à reconfigurer l'espace de la formation fondamentale. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 370.749-1 370.749-1 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Sciences de L'education (bc) Disponible
Titre : Les jeunes et les représentations sociales de la réussite Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Rivière, Auteur ; Jacques Josée, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Éditions Logiques Année de publication : 2002 Collection : Théories et pratiques dans l'enseignement Importance : 110 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89381-875-7 Langues : Français (fre) Catégories : SOCIOLOGIE:303 PROCESSUS SOCIAUX Mots-clés : Réussite scolaire Succès Représentations sociales Différences entre sexes en éducation Canada Québec (Canada) Résumé : Quelle idée les cégépiens ont-ils de la réussite ? Quels liens font-ils entre réussite scolaire, professionnelle et personnelle ? Quelles sont les différences entre ceux qui réussissent leurs études et ceux qui échouent ? Comment, en tenant compte de ces paramètres, envisagent-ils leur avenir ? De plus, s'il est admis que filles et garçons ne réagissent pas de la même manière, comment appréhendent-ils la réussite ? En résumé, quelles représentations sociales les jeunes se font-ils de leur réussite ? Un ouvrage (et une recherche) bien documenté, qui tente de répondre à ces questions et qui entend cerner les représentations sociales de la réussite qui ont cours chez les jeunes, avant de participer pleinement à la vie en société. Les jeunes et les représentations sociales de la réussite [texte imprimé] / Bernard Rivière, Auteur ; Jacques Josée, Auteur . - Montréal [Canada] : Éditions Logiques, 2002 . - 110 p. : couv. ill. en coul. ; 24 cm.. - (Théories et pratiques dans l'enseignement) .
ISBN : 978-2-89381-875-7
Langues : Français (fre)
Catégories : SOCIOLOGIE:303 PROCESSUS SOCIAUX Mots-clés : Réussite scolaire Succès Représentations sociales Différences entre sexes en éducation Canada Québec (Canada) Résumé : Quelle idée les cégépiens ont-ils de la réussite ? Quels liens font-ils entre réussite scolaire, professionnelle et personnelle ? Quelles sont les différences entre ceux qui réussissent leurs études et ceux qui échouent ? Comment, en tenant compte de ces paramètres, envisagent-ils leur avenir ? De plus, s'il est admis que filles et garçons ne réagissent pas de la même manière, comment appréhendent-ils la réussite ? En résumé, quelles représentations sociales les jeunes se font-ils de leur réussite ? Un ouvrage (et une recherche) bien documenté, qui tente de répondre à ces questions et qui entend cerner les représentations sociales de la réussite qui ont cours chez les jeunes, avant de participer pleinement à la vie en société. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 303.331-1 303.331-1 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Sociologie (bc) Disponible
Titre : Pédagogie et équité Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudie Solar, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Éditions Logiques Année de publication : 1998 Collection : Théories et pratiques dans l'enseignement Importance : 1 vol. (257 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89381-524-4 Langues : Français (fre) Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Mots-clés : Éducation des adultes Égalité Féminisme et éducation Féminisme et sciences Canada Québec Résumé : L'être humain est au centre de tout acte éducatif. Pourtant, cet aspect est parfois négligé. Les personnes sont-elles traitées de façon équitable ? Y a-t-il une véritable équité dans l'éducation et dans la formation ? De quelle manière une société démocratique peut-elle mettre de l'avant les valeurs de l'équité ? Une équipe multidisciplinaire de chercheurs s'est penchée sur cette question. Les auteurs proposent des réflexions sur la problématique de l'équité et sur l'importance pour la société de développer des stratégies favorisant l'équité en éducation et en formation. Dans Pédagogie et équité, on trouve : des modèles d'analyse et de conception de pratiques éducatives et d'intervention ; Des exemples de mise en place de stratégies qui privilégient une prise en charge des femmes ; Différents contextes de formation prônant une perspective féministe ; De nombreuses situations et approches pour mieux évaluer la formation des jeunes et des adultes, en milieu éducatif et au travail. Pédagogie et équité est un ouvrage de référence indispensable à tout personne qui s'intéresse aux pratiques éducatives non discriminatoires et porteuses d'avenir sur le savoir, sur soi et sur le monde.
Pédagogie et équité [texte imprimé] / Claudie Solar, Auteur . - Montréal [Canada] : Éditions Logiques, 1998 . - 1 vol. (257 p.) : couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Théories et pratiques dans l'enseignement) .
ISBN : 978-2-89381-524-4
Langues : Français (fre)
Catégories : SCIENCES DE L'EDUCATION:370 Genéralités en sciences de l'éducation ( dictionnaires , encyclopédies ) Mots-clés : Éducation des adultes Égalité Féminisme et éducation Féminisme et sciences Canada Québec Résumé : L'être humain est au centre de tout acte éducatif. Pourtant, cet aspect est parfois négligé. Les personnes sont-elles traitées de façon équitable ? Y a-t-il une véritable équité dans l'éducation et dans la formation ? De quelle manière une société démocratique peut-elle mettre de l'avant les valeurs de l'équité ? Une équipe multidisciplinaire de chercheurs s'est penchée sur cette question. Les auteurs proposent des réflexions sur la problématique de l'équité et sur l'importance pour la société de développer des stratégies favorisant l'équité en éducation et en formation. Dans Pédagogie et équité, on trouve : des modèles d'analyse et de conception de pratiques éducatives et d'intervention ; Des exemples de mise en place de stratégies qui privilégient une prise en charge des femmes ; Différents contextes de formation prônant une perspective féministe ; De nombreuses situations et approches pour mieux évaluer la formation des jeunes et des adultes, en milieu éducatif et au travail. Pédagogie et équité est un ouvrage de référence indispensable à tout personne qui s'intéresse aux pratiques éducatives non discriminatoires et porteuses d'avenir sur le savoir, sur soi et sur le monde.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 370.759-1 370.759-1 Livre interne BIBLIOTHEQUE CENTRALE Sciences de L'education (bc) Disponible
